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    《小不點兒》教案

    時間:2022-03-02 17:33:14 教案大全 我要投稿

    《小不點兒》教案

      作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的《小不點兒》教案,希望能夠幫助到大家。

    《小不點兒》教案

    《小不點兒》教案1

      【教材分析】

      愛心、責任心是教育的核心素養內容,也是“指南”的目標。大班幼兒各方面的能力水平都有所提高,而與小班的弟弟、妹妹互動的混齡教學模式,能有效激發幼兒的責任心,讓幼兒在真實情境中體驗幫助別人的快樂,體驗做哥哥、姐組的自豪感。

      【活動目標】

      1.探索、學習幫助弟弟、妹妹的方法,如教弟弟、妹妹洗手、穿衣服、進餐、收拾玩具等。

      2.能關注弟弟、妹妹的表現,能用送禮物、講故事、抱一抱、一起游戲等方式和弟弟、妹妹溝通,讓他們喜歡自己。

      3.感受幫助弟弟、妹妹的快樂和做哥哥、姐姐的自豪感。

      【活動準備】

      1.幼兒每人自備一份小禮物(玩具、圖書或小零食),“幼兒學習材料”一一(我長大了)。

      2.提前跟小班教師確定好活動時間。

      3.活動前做好動員工作,讓幼兒明確活動的目的、意義

      【活動建議】

      1、引導幼兒制訂“大帶小”活動計劃,探索幫助弟弟、妹妹的方法。

     。1)介紹“大帶小”活動的內容,引導幼兒討論可以帶小班的弟弟、妹妹做哪些事情。如:弟弟、妹妹剛剛來園,可以教他們洗手、喝水、進餐及收拾、整理玩具等

     。2)活動前引導幼兒討論怎樣讓弟弟、妹妹認識自己并喜歡自己。如:要熱情主動地向弟弟、妹介紹自己,可以送一件小禮物,可以抱抱弟弟、妹妹。

     。3)引導幼兒討論在帶弟弟、妹妹的過程中會出現的問題,幫助幼兒學習照順弟弟、妹妹的方法。如:弟弟、妹妹遇到不會做的事情怎么辦?弟弟、妹妹不聽自己的話怎么辦?弟弟、妹妹哭了怎么辦?怎樣幫助弟弟、妹學會本領?

      2.帶領幼兒到小班,學習、實踐帶弟弟、妹妹的方法,學會和弟弟、妹妹交流。請幼兒每人找一個小班的幼兒,積極與其交流,一起進行游戲活動、生活活動,

      提示幼兒關注弟弟、妹妹在活動中的表現,發現他們的困難并及時給子幫助。

      3.引導幼兒分享、交流做哥哥、姐姐的體會。

     。1)請幼兒介紹自己剛才與弟弟、妹妹一起交流的情況。如:你結識的弟弟、

      妹妹叫什么名字?你們做了哪些事?你是如何讓他喜歡你并跟你一起玩的?你們之間發生了什么有趣的事?你遇到了哪些困難?你是怎樣解決的?

     。2)引導幼兒談談做哥哥、姐姐的體會和想法,激發幼兒愛的情感和幫助別人的自豪感。

     。3)指導幼兒將自己帶弟弟、妹妹玩的情景畫下來,裝訂、制作成“帶小不點兒一起玩”的自制圖書。

    《小不點兒》教案2

      活動目標:

      1、理解作品內容,能根據故事情節進行猜想。

      2、能看到自己的長處和優點,萌發樂觀、自信的情感態度。

      3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

      4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      活動準備:

      故事PPT

      活動過程:

      一、討論引出主題小不點

      小朋友,你們知道誰是"小不點兒"嗎?為什么叫"小不點兒"?

      二、邊猜邊聽。

      教師講述故事,講到"他只有小猴的一半大。"處停下。

      提問:"猜一猜他碰到了誰?想一想誰只有小猴的一半大?"(鼓勵幼兒大膽想象,重點引導幼兒從大小上進行比較。)

      教師繼續講述故事,講到:"你踩疼我了。"處停下。

      提問:"猜一猜,小小老鼠踩到了誰?"(進一步引導幼兒進行大小對比,大膽猜想。)

      教師繼續講述故事,講到:"他要告訴小猴,它不是最小的了。"處停下。

      提問:"猜一猜小小小甲蟲會去找比他還小的動物嗎?"

      教師講完故事。

      小小小甲蟲去找比他小的動物嗎?為什么?

      小小小甲蟲是怎么說的?我們來學一學他的樣子。ㄓ變荷焐旄觳,說:"沒關系,我總會長大的!")

      小結:小甲蟲很有自信,它不會去找比它更小的小動物,小甲蟲雖然小但它知道只要通過自己不斷地努力總有一天會長大的!

      三、教師與幼兒合作講述故事。教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。

      四、說說自己。

      在家里你們是不是最小的?有沒有人叫你們是"小不點兒"?

      其實我們小朋友就是家里最最小的"小不點兒",雖然我們是"小不點兒",但我們會做許多的事情!

      誰來說說你會做什么事?

    《小不點兒》教案3

      設計意圖:小班幼兒猶如生活在“大人國”里,他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。本次活動:根據幼兒心理特點,使幼兒產生情感共鳴,從而促使幼兒更積極主動的參與活動。對于半日活動的安排,我以綱要為指導,盡量做到顆學、合理地安排好小兒的半日活動,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。

      晨間活動:自選活動

      晨間談話:最大的動物和最小的動物

      活動一:

      小不點兒

      活動目標:

      1.能根據故事的內容進行猜想

      2.能看到自己的長處和和優點,萌發樂觀,自信的情感態度

      活動準備

      1. 掛圖13號

      活動過程:

      一, 討論引出主題小不點

      早上小朋友們想出了很多最大的動物和最小的動物

      現在王老師要問問大家,你們會把最小最小的動物叫做什么?

      二, 傾聽故事

      1. 教師講述故事

      “有一只小猴子,有皮球那么高………他決心去找比他還小的朋友!

      提問:(1)小小老鼠能不能找到比他還小的動物了?

     。2)猜猜他會碰到誰?

      2.教師繼續講故事

      提問:小小小甲蟲去找比他小的動物了嗎?

      三, 說說自己

      1. 在家里你們是不是最小的?有沒有人你們是“小不點兒”?

      2. 當別人說你是“小不點兒”時你是生氣還是高興?

      3. 我們周圍有大東西也有小東西,各有各的用處,各有各的本領,請你跟大家說說你有什么本領。

      四, 學學小小小甲蟲

      我們來學一學他們的樣子。ㄉ焐旄觳舱f:“沒關系,我們總有一天會長大的!保

      延伸活動:

      小不點在哪兒

      活動目標

      1. 培養幼兒觀察力,鞏固一和許多

      2. 愛媽媽的情感,體驗游戲帶來的快樂

      活動準備

      小小小甲蟲的圖片

      活動過程:

      一. 激發幼兒興趣

      小小小甲蟲真神氣,你們想不想認識小小小甲蟲?

      二. 帶領幼兒出活動室

      跟著王老師,到外面找一找小小小甲蟲

      三. 幼兒尋找小小小甲蟲

      小小小蟲就在我們的附近,他們不會跑的太遠的,我們仔細的在旁邊找一找,等會你要告訴我你找到了幾個小小小甲蟲。

      四. 送小小甲蟲到籃子里

      幼兒早操:

      鼓勵每個幼兒都動起來

      喝牛奶

      提醒幼兒喝牛奶時不要擠出來,及時把牛奶袋子和吸管扔進垃圾桶

      活動二

      給小甲蟲穿上漂亮的衣裳。

      活動目標:

      1. 練習在小面積內涂色

      2. 體驗涂色帶來的樂趣

      活動準備:

      小甲蟲教具 供幼兒上色的小甲蟲若干 每人一盒油畫棒

      活動過程:

      一, 出示小甲蟲

      小朋友們好我是小小小甲蟲的媽媽,我的寶寶們把衣服弄臟了不能穿了,我想請小朋友們幫我的寶寶做一件漂亮的新衣服好嗎?

      二, 討論

      提問:1.我們想想看怎么幫小小小甲蟲做一件最最漂亮的衣服?

     。玻銜o他穿一件什么顏色的衣服?

      三, 幼兒涂色,教師巡回指導

     。保 提醒幼兒不用混色,

     。玻 個別指導涂色能力較差的幼兒

      四, 展示幼兒作品

      小甲蟲說:'謝謝大家!我要跟我的小伙伴們一起比一比誰的衣服最漂亮'

      復習游戲:

      老狼老狼幾點鐘

      活動反思:

      新綱要指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,各領域的內容要有機聯系,相互滲透,科學、合理地安排好小兒的半日活動,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動,有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。根據這一要求,我合理的利用幼兒園環境,支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。第一個活動小不點兒中幼兒對于最大最小的動物認識了解的還不多,對于提問還不能積極活躍的去回答?梢栽谑孪茸龊靡欢ǖ匿亯|,讓幼兒多了解一些大動物和小動物,同時可以準備一些大動物和小動物的圖片在幼兒回答過程中適時出示,提高幼兒的積極性活躍氣氛。同時在活動的部分環節中幼兒主動性體現不夠,幼兒應作為活動的主體,可以多給幼兒一些主動表現的機會。并在每個環節中明確要求,培養幼兒的常規。延伸活動帶幼兒到外面尋找小小小甲蟲,但小小小甲蟲藏的地方不夠隱蔽,難度過低,幼兒馬上就能找到,可以根據本班幼兒的情況將部分小小小甲蟲藏到較為隱蔽的地方,增加幼兒尋找的難度,發展幼兒觀察能力,更好的體現幼兒的個體差異,第二個活動我設計了美術活動給小甲蟲穿上漂亮的衣裳,活動中我用一只“甲蟲媽媽”引發幼兒興趣促使幼兒積極參與活動,在沒有范畫的情況下,讓幼兒自己去想象,大膽進行涂色活動

    《小不點兒》教案4

      主題目標:

      1、了解事物有大有小、有弱有強的成長變化,感受到自己正在經歷由大到小、由弱到強的成長變化,體驗成長的快樂。

      2、能在關愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中,看到自己的`長處和優點,看到自己的進步,逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。

      主題內容:

      語言活動:

      我想長大、小老鼠的旅行。

      社會活動:

      小不點兒、瞧我多能干。

      科學活動:

      狗兄弟的幸福生活、愛整理的小兔子。

      藝術活動:

      小手魔術師、大雨和小雨、小漁夫、大臉小臉親一親、小象愛媽媽、快樂的鞭炮。

      健康活動:

      魔鏡!魔鏡、豬媽媽和豬寶寶。

      家園共育:

      1、在家中盡量給予孩子自主選擇的機會,使他體驗“我長大了”、 “我真行”等感受。

      2、能看到孩子的長處,并給予肯定與鼓勵,從而幫助孩子建立自信心。

      3、注意培養孩子的生活自理能力,不要包辦代替,應給予他們獨立做事機會。

      4、引導孩子觀察生活中“大”和“小”的事物以及由小變大的事物,有識地讓孩子觀察氣球吹大的過程。

      主題環境:

      1、創設“小不點兒”主題墻。將“長大了”、“小手小腳真能干”的圖片裝飾在主題墻面上。

      2、將幼兒作品“小手魔術師”、“媽媽愛寶寶”裝貼在作品墻上,供幼兒自由欣賞、評價。

      區域環境創設:

      1、科學區:提供放大鏡及羽毛、樹葉、花生等小物品,供幼兒觀察比較。

      2、數學區:分裂放置紐扣、回形針等小東西,供幼兒排序、拼擺弄。

      3、娃娃家:放入一些現成的,如眼鏡、帽子、圍巾、發夾等,滿足幼兒扮演成人的愿望。

      活動反思與建議

      在這次的主題式集體備課中,各班老師對這個主題的研討更加用心認真,活動前都認真解讀本主題教材。我們針對每個老師的想法進行經驗梳理,制定符合小班年齡段的教學計劃,從中我們充分認識到集體備課的實效性。

    《小不點兒》教案5

      設計意圖:

      在這個主題活動中,我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小,有強有弱,有成長,有變化;感受到自己正在經歷由小到大、由弱到強的成長變化,體驗成長的快樂。我們還需要讓幼兒在關愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中,看到自己的進步,逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識;顒佣ㄎ粸檎Z言領域。意圖通過情景引導為主要策略讓孩子在對故事情節一次次的想像、猜測、表達過程中得到語言表達和思維能力的提升。同時,引導孩子明白自己現在雖然小,在大人們眼里是小不點兒,但小不點兒也是有很多本領和長處并且總有一天會長大的道理。

      活動目標:

      1、傾聽故事,能隨故事情節大膽想象。

      2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態度。

      活動重難點:

      重點:安靜傾聽故事并隨故事情節展開大膽猜想。

      難點:明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領并總有一天會長大的道理,初步產生做小不點兒的自信和自豪感。

      活動準備:

      物質準備:小猴子、小老鼠、甲蟲圖片,草為背景

      經驗準備:幼兒認識常見動物、能區分事物明顯的大與小。

      推薦課件

      小班語言公開課《小不點兒》PPT課件

      下載地址

      活動過程:

      (一)自由談話,引出課題

      師:你們和老師比誰大?和爸爸媽媽比誰大?在老師和爸爸媽媽眼里,你們都是小不點兒,以前有沒有人這樣叫你?小不點兒是什么意思?如果有人叫你小不點兒你會開心嗎?為什么?

      (二)傾聽故事,《小不點兒》理解內容

      1、小猴尋找比他小的朋友。

      (1)有只小猴子,只有皮球那么高,大家笑著說他是小不點兒,他不高興,想去找比他更小的朋友。

      (2)你認為比小猴小的有誰?

      (3)一路上綠綠的小草都比小猴高,小猴有點失望,突然草叢里跳出一只小老鼠,仔細看:小老鼠和小猴比,誰大,誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很開心,猜猜他會對小老鼠說什么?

      2、小老鼠尋找比他小的朋友。

      (1)小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒,他會開心嗎?猜猜他會怎么做?

      (2)你認為比小老鼠小的有誰?

      (3)小老鼠東看看,西望望,哎!什么都比自己大,他還比不上小狗的鼻子大呢!忽然,他被絆了一下,一個小小的東西叫了起來:“哎呦,你踩疼我了!”小老鼠連忙抬起腳,原來是只甲蟲,仔細看:小老鼠和小甲蟲比,誰大,誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲,猜猜他會對小甲蟲說什么?

      3、小甲蟲對“小不點兒”的態度。

      (1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒,高興嗎?他會怎么做?

      (三)小結并提升經驗

      1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒,他還是那么自信呢?

      2、我們雖然小,在大人眼里是小不點兒,但我們有很多本領,誰愿意說說你的本領?

      (四)說說自己

      1、在家里,你們是不是最小的,有沒有人說你們是“小不點兒”?

      2、當別人說你是“小不點兒”時,你是生氣還是高興?

      3、你們這些“小不點兒”有哪些本領?

      4、將幼兒所說的內容用文字或圖畫進行記錄,以增強幼兒的自信心。

      (五)結束活動

      孩子們,我們很小,在大人們眼里我們就是小不點兒,但小不點兒本領大,我們會……,我們還會慢慢長大。所以,如果有人說我們是小不點兒,我們一點兒也不用在意,可以像小甲蟲一樣自信地說:“沒關系,總有一天我會長大的!

      推薦課件

      小班語言公開課《小不點兒》PPT課件

      下載地址

      活動反思: 小班幼兒猶如生活在“大人國”里,他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里,小班每個幼兒都是一個獨立的個體,但在父母的眼里,他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據小班幼兒的年齡特點來設計,使幼兒產生情感共鳴,從而促使幼兒更積極主動的參與活動。

      在這個主題活動中,我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小,有強有弱,有成長、有變化;感受到自己正在經歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中,看到自己的長處和優點,看到自己的進步,逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。

      語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據故事情節猜想,能看到自己的長處和優點,萌發樂觀、自信的情感態度;顒右婚_始,我通過質疑,導入活動,讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說:“小猴子長的丑,所以大家都笑它!庇械恼f:小猴子不肯吃飯,長不大所以大家都笑它,小猴子不會拍球,所以大家都笑它等等。通過故事講述,帶領幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中,讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關系,我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。

      最后一個環節讓幼兒說說自己有什么本領,有什么長處。孩子們說的很不錯,有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等;顒又泻⒆觽冋f說自己的優點中看到自己的長處,增加了孩子們的自信心。

    《小不點兒》教案6

      設計意圖

      《小不點兒》的文學作品講述了一只小猴子不甘心被大家叫作“小不點兒”,從而去外面尋找比他更小的小動物的經歷,故事的最后,一只小小小甲蟲以樂觀向上的態度期盼自己長大,揭示了故事的主旨。

      小班的幼兒猶如生活在“大人國”里,他們常常被看作“小不點兒”,所以這個文學作品比較貼近幼兒的心理特點,幼兒也有一定的生活經驗,容易產生共鳴,從而使他們積極主動的傾聽和表達。幼兒們常常被當做“小不點兒”,但從他們一日生活的表現中,能看出他們也很想展現自己的能力,其中“說說自己”的環節主要是讓幼兒看到自己的長處和優點,建立起幼兒的自信心,讓他們看到自身的價值,從而樂觀向上地期盼自己長大。

      活動目標

      1、依據“不甘心當小不點兒”的線索,大膽猜測故事情節。

      2、能以樂觀、自信的態度期盼自己長大。

      活動重難點

      1、重點:依據“不甘心當小不點兒”的線索,大膽猜測故事情節。

      2、難點:能以樂觀、自信的態度期盼自己長大。

      活動準備

      PPT。

      活動過程

     。ㄒ唬┘と

      ——出示PPT,老師為大家請來了一位好朋友,你們看看這是誰呀?(小猴子)

      ——這只小猴子呀,他只有皮球那么大,大家都笑他:“真小,真小,真是一個小不點兒!碧釂枺捍蠹叶冀兴裁囱?(小不點兒)

      ——大家為什么這么叫他?

      小結:原來是因為他很小,所以大家都叫他小不點兒。

     。ǘ┓侄涡蕾p,感知故事情節變化

      ——小猴子出門尋找比他還小的動物,卻發現連草叢都比他高,所以他有點兒不開心。提問:小猴子為什么不開心?小結:因為小猴子太小了,比草叢還要小,所以他有點兒不開心了。

      ——小猴子遇到了比他還小的小老鼠,得意地對小老鼠說:“你呀你呀,才是小不點兒呢!”提問:小猴子有沒有找到比他還小的小動物?他是誰?他是怎么對小老鼠說的?小小老鼠說聽了會開心嗎?

      教師小結:小老鼠可傷心了,他可不愿意當最小最小的,他決心去找比他還小的朋友。

      ——你們覺得小老鼠會去找誰?有哪些小動物是比他還小的?(請幼兒自由表達)

      ——小老鼠不小心踩到了一只比他腳趾頭還小的小甲蟲。你們覺得小老鼠會怎么說呀?(“嘻嘻,你呀,才是真正的小不點兒呢!”)

      ——猜測小甲蟲的心情。小甲蟲一點兒也不在意,他伸伸胳膊,神氣十足地說:“沒關系,我總有一天會長大的!”一起學一學小甲蟲的話。

     。ㄈ┙涷炥D移,能以樂觀、自信的態度期盼自己長大

      ——完整復述故事

      ——小朋友們,如果別人說你是“小不點兒”,你會生氣嗎?你可以對他說什么?(沒關系,我總有一天會長大的)。

      ——小結:雖然我們現在還小,但總有一天會長大的。

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